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최근 AR/VR이 부상하면서 이에 대한 연구를 진행하고 있는데, 

연구실 레벨보다는 사용자가 실제로 공감할만한 자료를 찾아보다가 다음과 같은 논문을 보게 됐습니다.

 

초고령화 시대를 대비한 영상 스토리텔링 연구 - 영상자서전 교육 프로그램 모델과 미디어 라이프 서비스를 중심으로 -

 

논문은 아래 링크에서 볼 수 있습니다.

 

https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE09219782

 

본 논문은 초고령화 시대의 도래로 인해 발생되는 세대 간 단절을 지적하고, 

해당 문제를 해결하기 위해 세대 통합을 위한 영상 스토리텔링과 관련된 영상자서전 제작을 그 해결책으로 제시합니다.

 

서론에서 본 논문의 저자는 다음과 같이 말합니다.

인공지능의 도래와 함께 자동화, 무인화가 가속화되면서 노인세대의 고립이 문제가 됨을 지적하고, 

이에 대해 마크 오제의 '비 장소' 라는 단어를 예시로 설명합니다. 

'비 장소'란 도시의 발전으로 인해 새롭게 생겨나는 장소들을 말하는데, 고속도로, 공항, 백화점 등이 그에 해당합니다.

'비 장소'의 등장으로 '전통적 장소'와의 단절이 심화되고, 이러한 '장소성' 소멸로 인해 노인세대들이 '디지털 소외'를 느낄 수 밖에 없다는 것입니다.

문제는 이것이 현재 노인들만이 겪는 문제가 아니라 청년들 또한 겪을 수 밖에 없다는 것입니다.

따라서, 이 문제를 해결하려면 세대 간 장벽을 극복해야 하는데, 

그에 대한 방법으로 영상 스토리텔링을 제시합니다.

 

구체적인 방법은 다음과 같습니다. 총 5단계로 구성됩니다.

 

tads.PNG

 


 

1. 스토리텔링 분석단계로, 학생들, 노인들이 함께 다큐멘터리를 감상하고 경청하는 단계입니다.

 

2. 대본작성, 스토리 보드 작성, 인터뷰 준비를 수행합니다.

 

3. 관련 다큐멘터리를 수집하고, 인터뷰를 진행하여 나레이션을 녹음합니다.

 

4. 관련 다큐멘터리를 영상에 삽입하고 배경음악과 나레이션을 삽입하여 스토리를 구체화합니다.

 

5. 시사회와 토론을 진행하고 인터뷰 때 미처 하지 못한 이야기를 나눕니다.

 

본 논문에서는 제안하는 영상자서전 교육 프로그램 모델이 청년세대와 노인세대의 통합을 실현하고 이와 연계한 문화 산업이 경제적인 부가가치를 창출할 수 있다고 말합니다.

 

저는 본 논문에서 아쉬웠던 점이 영상 자서전을 만들 때 노인세대가 증언하는 그 상황을 청년세대가 직접 영상으로 볼 수 있었다면 공감 수준이 훨씬 더 향상되었을 것이라는 점입니다.

 

물론 그것을 실현하려면 충분한 영상 자료가 필요한데, 본 논문에서 제시하는 사례인 6.25 한국전쟁 등의 사례는 구현이 다소 힘들 수 있습니다.

하지만 현대사회에서 녹화된 영상 자료들을 토대로 미래에서는 현재 우리의 모습을 확인할 수 있을 것입니다.

몰입감을 극대화하기 위해 이 자료들을 이용하여 가상 현실 공간을 만들고 이를 청년세대들이 감상할 수 있다면, 노인세대들에 대한 공감이 극대화될 것이라 생각했습니다.

 

세대 간 통합뿐만 아니라 이를 교육에 사용하였을 때 얻을 수 있는 이득도 상당하다고 생각했습니다.

단적인 예로 역사를 책으로 배우는 것 뿐만이 아니라 실제 그 사건을 재현한 가상 현실을 통해 배우게 된다면 

학생들의 몰입도 또한 상당히 증가할 것이고 이로 인해 교육의 효율이 증대될 것이라 생각했습니다.

이처럼 가상 현실을 통한 교육의 효율 극대화에 대해서도 논의해볼 수 있다고 생각합니다.

 

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